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 隨著大學數(shù)量和規(guī)模的上升，大學越來越被當成“工具”，大學功利性色彩愈來愈濃烈。如何才能培養(yǎng)出一流的人才，推動經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展？面對這一世界性的問題，昨天，由中科大承辦的“’13一流大學建設系列研討會”在合肥舉行。中國首批九所“985”大學（C9）校長或校長代表，與美國大學聯(lián)盟（AAU）、歐洲研究型大學聯(lián)盟（LERU）、澳大利亞八校聯(lián)盟（Go8）的負責人，共同簽署《合肥宣言》，首次就現(xiàn)代研究型大學的主要特征與使命達成共識。美國麻省理工學院、香港大學、香港中文大學、香港科技大學校等在場見證。

    強調短期利益將喪失無形產(chǎn)出

    “最初的大學只是培養(yǎng)少數(shù)精英的學術機構，之后大學不斷發(fā)展，培養(yǎng)對象也不斷增長并逐步多樣化，而現(xiàn)在幾乎發(fā)展成為全民大眾服務的機構。”中國科大校長侯建國說，在這個發(fā)展過程中，大學運行的政策環(huán)境也隨之改變了，尤其是許多國家越來越把大學當成工具，與培養(yǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟運作所需的知識和技能捆綁在一起，與支持國家發(fā)展的科研活動捆綁在一起。

    侯建國說，盡管這些目標令人渴望，但是對這些目標的不斷強調而忽略大學其他重要作用，導致國家科研和高等教育政策以短期性的、高度具體化的成果為核心，而這僅僅是大學對于社會應做出的貢獻及服務的一小部分。

    “倘若國內和國際政策環(huán)境持續(xù)強調短期臨時性利益，忽視長期性發(fā)展；強調現(xiàn)存已知性，忽視探索求知性；側重狹窄性，而忽略廣博性。那么，各國的大學都將面臨著喪失影響力的風險。”侯建國說，這種工具主義做法貶低甚至放棄了大學的深層能量和無形產(chǎn)出。

    發(fā)揮研究型大學的推動作用

    侯建國說，當今世界，知識創(chuàng)新和科技進步成為推動經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的原動力，也給在變革中前進的大學帶來了新的挑戰(zhàn)。尤其是，研究型大學作為高等教育的引領者，應該如何回應公眾越來越高的期待，如何定位自身的責任與作為，成為影響研究型大學自身發(fā)展乃至未來世界走向的一個重大命題。

    “數(shù)量不多的研究型大學以其科研質量、科研投入的廣度和深度，而區(qū)別于其他類型大學，各國都越來越依賴于研究型大學來推動本國的良性發(fā)展和健康穩(wěn)定。” 侯建國說，正是基于這些思考，去年在杭州舉辦的一流大學建設系列研討會期間，上述四個中外著名大學聯(lián)盟經(jīng)過討論，達成初步意向，希望構建更加穩(wěn)定、緊密的合作關系和互動機制，共同推進研究型大學在全球范圍內的發(fā)展，進一步發(fā)揮研究型大學對全球可持續(xù)發(fā)展的作用。

    《合肥宣言》將掀研究型大學建設新頁

    在本次會議上，四大中外著名大學聯(lián)盟首次就現(xiàn)代研究型大學的主要特征與使命達成共識，并共同簽署《合肥宣言》，明確研究型大學有效運行的核心特質。

    什么樣的大學才稱得上是研究型大學？侯建國說，在《合肥宣言》中對研究型大學進行了界定：他們對科研的認真和廣泛投入；他們科研成果的優(yōu)秀、廣度和數(shù)量；科研文化滲透到大學的所有活動：從教、學到對企業(yè)、政府和社會的參與。

    侯建國說，《合肥宣言》從全面追求卓越、開展具有深度和廣度的重大科研工作、源源不斷地輸出值得尊敬的畢業(yè)生、堅持科研誠信和相關道德準則的最高標準、有責任地行使學術自由、支持地區(qū)和國家的發(fā)展為國際健康發(fā)展做出貢獻等方面提出了研究型大學的十項特質。通過共同簽署本宣言，四個大學組織機構承諾：共同推進和維護這些研究型大學特質；與自身組織內的成員大學合作，以確保這些特性的實現(xiàn)；在高等教育政策的發(fā)展過程中，推進這些特性的核心價值。

    “AAU、LERU、Go8、C9這四個研究型大學聯(lián)盟涵蓋了近百所北美、歐洲、澳洲和中國最著名的大學，相信《合肥宣言》的簽署將推動國際上最為重要的大學之間合作與交流的不斷深化，也將掀開我國一流研究型大學建設的嶄新一頁。”侯建國說。

    同時，在研討會期間，我國首批九所“985”大學的校長，美國大學聯(lián)盟、歐洲研究型大學聯(lián)盟、澳大利亞八校聯(lián)盟負責人，美國麻省理工學院、香港大學、香港中文大學、香港科技大學校長，圍繞“面對變化的世界：一流研究型大學的責任與作為”和“信息化時代的教與學”展開熱烈討論。